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春の学力テストは、教室だけでなく、家庭学習の質にも光を当てます。今年の山形は、小６の算数と国語で全国を少し下回り、理科はおおむね健闘。中３は数学に課題が残りました。では、塾の有無にかかわらず、家でどんな工夫を足せば次の一歩につながるのか。今日からできる方法を、根拠とコツをそえて整理します。

まずは“現状把握”を家庭に持ち帰る

結果の読み取り方を知ると、家庭の学習計画が立てやすくなります。山形県の公表では、小６は算数 55（全国 58.0）、国語 65（全国 66.8）と小幅な差。一方で理科 58（全国 57.1）は上回りました。中３は数学 45（全国 48.3）が課題、国語は全国並み、理科はIRT スコアでは全国平均と同程度〜やや上の水準でした。数字を“弱点の地図”に変え、単元をしぼって対策しましょう。

理科は「見て→書いて→比べる」を15分で回す

理科の伸びしろは、観察と言語化の短い回転で育ちます。安全に観察できる現象をひとつ選びます（例：蒸発、凝結、光と影、植物の葉脈）。

① スマホで前→途中→後を各１枚撮り、計３枚そろえる。
② ノートに写真ごとに気づき３行を書く（〈〜すると〉〈だから〉〈しかし〉の語を入れる）。
③ 三つの気づきを矢印でつなぎ、変化の流れを一文でまとめる。
④ 教科書や公開問題の図を見て、観察に合う教科書用語を１語だけ当てはめる（日常語 → 用語に置き換える）。

置き換え例：
・「水がだんだん見えなくなった」→ 蒸発
・「コップの外に水滴がついた」→ 凝結
・「影が長くなった」→ 太陽の高さが低い（入射角の変化）
・「葉の筋がよく見える」→ 葉脈

実験道具がなくても大丈夫。家にあるものを使い、条件を１つだけ変える練習をします（氷の大きさ、光の当て方、紙コップの材質など）。変えた条件と結果を１行ずつ記録し、因果のことば（〜すると、だから、しかし）を添えると、記述の骨組みが整います。週２回の短い観察ログでも、２週間で変化が見えてきます。

国語は「根拠の再現性」と「音読の質」をつくる

国語の得点は、段落の区切りよりも根拠をすばやく再現できるかで決まります。そこで、見た目の線引きではなく、段落番号＋要旨メモ＋接続語マーキングに切り替えましょう。

① 段落の左に①②③…と番号を振る。
② 各段落の余白に要旨を10〜15字で一行メモ（例：〈主張〉〈根拠〉〈反論〉〈結論〉）。
③ 設問に関係しそうな段落だけ、指示語に○、逆接・対比に△、因果に→を付す。
④ 記述は設問語＋本文語句２つを骨組みにして一文でまとめる。

音読ルーティン：90 秒で精度を上げる

音読は「速さ」ではなく意味の区切りを体で覚える訓練です。① むずかしい語に印を付けて読み方や意味を確認。② 句点で一拍、接続語はやや強くして90 秒音読。③ 読み終えたらすぐ段落の要旨を10〜15字で一行メモ。この３点だけで、設問の根拠が探しやすくなります。

録音チェックの観点は三つです。誤読語がないか、指示語が指す内容を直後に言い換えられるか、長い一文の呼吸（読点前で軽く間を置く）が保てたか。ここを直すと、記述の引用語句も正確になり、要約の質も安定します。

音読はいつやる？の答えは「家庭学習の最初の３分」です。最初に声を出すことで集中が入り、続く根拠マーキングと要約が滑らかになります。朝学習や通学前でも続けやすく、保護者の方は「聞き役」になるだけで十分です。

“15分メニュー”早見表（理科・国語）

つまずきを可視化し、続けるしかけを作る

家庭学習は「続ける仕掛け」で決まります。週２回×４週間を一区切りにし、理科の観察ログは写真フォルダ、国語は録音ファイルや要旨メモで見える化。できた記録は、学校や塾の先生に見せてフィードバックをもらいましょう。第三者の目が入ると、学びの質が一段上がります。

加えて、山形の傾向に合わせて「数学の読み取り」も国語で補強を。グラフや表の「何を比べて、何がちがうか」を言葉に直すと、理科と数学の説明問題に効きます。家では「図を見て一文」を合言葉に、短く、くり返す。やることは少なく、頻度は高くが合格の設計図です。

まとめ：家の15分が、教室の45分を変える

テスト結果は、弱点のレッテルではなく、学びの地図です。理科は観察と言語化、国語は根拠の再現性と音読・要約の反復。道具も特別な環境もいりません。今日から家の15分を積み木のように積んでいけば、次の定期テストや来春の学力テストで、必ず変化が見えてきます。保護者の方は、やり方の固定化をふせぐ声かけと、週１回のチェックをお願いします。

参照リンク

・山形県「令和７年度全国学力・学習状況調査 結果について」（PDF）アクセス日：2025-08-27　https://www300.pref.yamagata.jp/documents/47849/r7gakuryokukekka.pdf

・文部科学省「令和７年度全国学力・学習状況調査の結果（概要）」アクセス日：2025-08-27　https://www.mext.go.jp/content/20250731-mxt_chousa02-000044035-01.pdf

・国立教育政策研究所「令和７年度 調査問題・正答例・解説資料」（年度ページ）アクセス日：2025-08-27　https://www.nier.go.jp/25chousa/25chousa.htm

・文部科学省「令和７年度 全国学力・学習状況調査の報告書・集計結果について（公表スケジュール）」アクセス日：2025-08-27　https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/gakuryoku-chousa/sonota/1419141_00007.htm

※リンク先は変更される場合があります。最新情報は公式サイトでご確認ください。

◎『KATEKYO学院・山形県家庭教師協会』では、学力テストの結果票を読み解く個別面談、家庭で続けられる15分学習プランの設計、理科の観察ログ／国語の音読・要旨メモ・要約の添削まで、家庭学習の仕組み化をお手伝いします。お気軽にご相談ください。

担当：プロ教師 近江直樹